Le métier de formateur intéresse un grand nombre d’experts, car il présente de multiples avantages. C’est une profession qui consiste à former une équipe composée d’adultes ou de jeunes actifs. Les formateurs exercent dans des milieux variés, que ce soit en présentiel ou à distance. Peu importe le type de client, leur travail se résume à créer des programmes de formation, concevoir les ressources, animer et évaluer les apprenants. Découvrez les détails sur les missions du formateur pour adultes.
Table des matières
Qu’est-ce qu’un formateur professionnel d’adultes ?
Formation en entreprise, en langues étrangères, en développement personnel, en compétences techniques… La profession du formateur pour adultes englobe divers secteurs. Il a pour rôle de transmettre ses connaissances et ses compétences dans son domaine de prédilection en prodiguant une formation à un groupe d’adultes. Son intervention répond aux besoins spécifiques de ses clients.
Pour exercer en tant que formateur, posséder un maximum de connaissances est un des principaux prérequis. Une parfaite maîtrise du sujet et des compétences avancées dans le domaine sont donc nécessaires. Savoir faire preuve de pédagogie est également une des aptitudes attendues du formateur pour adultes. Suivre des formations de formateur est notamment recommandé pour acquérir les compétences requises. Le formateur est également quelqu’un de patient, d’empathique et qui est toujours à l’écoute.
Dans quels lieux le formateur exerce-t-il ?
Il est possible de faire appel à des formateurs dans le cadre d’une formation continue ou d’une formation professionnelle. Les personnes en pleine insertion professionnelle ou désirant entamer une reconversion peuvent également profiter de leurs services. Le formateur est un expert qui s’adapte en fonction des besoins de ceux qui le sollicitent. De ce fait, il dispose d’un champ d’action très large et exerce dans toute sorte de cadres, comme :
- Entreprises ;
- Formations en ligne ;
- Centres spécialisés en formation ;
- Institutions scolaires…
Ainsi, il peut travailler en tant que salarié, auto-entrepreneur, vacataire occasionnel ou en portage salarial.
Le formateur : quelles sont les tâches qui lui incombent ?
Les rôles qu’un formateur pour adultes doit assurer sont nombreux. Ils se résument à :
- Concevoir un programme de formation selon les besoins du client ;
- Créer des ressources pédagogiques et adapter ses méthodes d’enseignement ;
- Animer le groupe, suivre l’évolution des apprenants et les évaluer ;
- S’auto-évaluer et réaliser une veille pédagogique et professionnelle.
Conception d’un programme de formation personnalisé
Lorsqu’il entame une collaboration avec un client, le formateur commence par mettre en place un programme de formation. Pour ce faire, il procède à des échanges avec le client donneur d’ordre afin de définir ses principaux besoins. Il relève ainsi les compétences des futurs apprenants et les aptitudes à acquérir ainsi qu’à développer. Tout ceci lui permet de définir les objectifs de formation ainsi que les objectifs pédagogiques. Afin d’amasser ces données, le formateur doit savoir écouter et analyser, mais aussi savoir bien communiquer. Ces compétences sont de mise pour poser les bonnes questions et enregistrer les informations essentielles.
Création de ressources et ajustement des méthodes
Une fois que le formateur détient les informations importantes, il passe à la création de ressources pédagogiques pour ses cours. Il choisit si ces derniers doivent se faire en présentiel ou à distance, ou bien s’il doit combiner les deux. Ensuite, il conçoit les supports qui lui serviront à enseigner puis sélectionne les activités adaptées. Le plus souvent, les formateurs préparent des supports PDF, des schémas ou encore des vidéos-cours. Ils optent également pour des diapositives, des présentations interactives et des mises en situation via des jeux de rôle.
En ce qui concerne les méthodes, le formateur pour adultes les ajuste selon les cas. Tout dépend des compétences des apprenants, mais aussi de leurs préférences. Il doit se montrer flexible, car les stagiaires ont souvent des préférences disparates en ce qui concerne le style d’apprentissage.
Animation, suivi de l’évolution et évaluation
Le métier du formateur consiste à préparer ses cours, mais aussi à encadrer et à animer les groupes. Ceci favorise la cohésion entre les apprenants tout en les motivant et en les incitant à s’investir dans la formation. Bien entendu, il a également pour rôle de reconnaître les difficultés des participants et de les aider à les surmonter. En cas de conflit au sein du groupe, le formateur est aussi tenu de gérer les tensions et d’aider à trouver une solution. Pour cela, il doit savoir observer et faire preuve de bienveillance, mais aussi de patience.
D’autre part, le formateur doit suivre l’évolution de chaque membre de l’équipe. Il doit les évaluer de façon régulière via des quiz ou autres méthodes et donne des feedbacks pour les aider à avancer. Naturellement, il ne faut pas oublier l’évaluation en fin de formation. Son travail ne s’arrête pas lorsque les cours s’achèvent, car le formateur doit encore créer un bilan des compétences acquises, à fournir au client.
Introspection et veille pédagogique et professionnelle
Le formateur continue de travailler, même en dehors des heures de formation. En effet, il lui reste une dernière mission à remplir ; il s’agit d’analyser sa propre pratique. Une introspection s’impose afin de déceler les points forts qu’il possède, mais aussi ses lacunes. De cette manière, il connaîtra les compétences qu’il doit encore améliorer et, surtout, comment les améliorer.
En outre, il s’assure que ses connaissances sur son domaine d’expertise restent à jour. Il doit alors constamment faire des recherches et se former, que ce soit sur le domaine en question ou sur les nouvelles méthodes pédagogiques.
Benoît Boitard est fondateur de Digi-Certif. Diplômé de Sciences Po Paris, spécialité management et qualité au sein des organisations, il est auditeur Qualiopi et responsable qualité au sein de plusieurs organismes de formations depuis 2020.
